个性化讲解
及时发现解决问题
教学方式多样化
教育理念和教学方法在讨论中碰撞
聚焦核心素养
课堂练习并现场展示
培养学生的批判性思维
评课为教研画龙点睛
认真听课
润物细无声的课堂
同课异构教研活动
学生成为真正的课堂主人
郑州107初级中学“同课异构”构出不一样的精彩
“知识核心时代”已逐渐走向“核心素养时代”，学校的任务绝不再是“灌输”知识，而是给未来发展提供核心素养。郑州市第107初级中学深入探索学科核心素养，培育自由、健康、全面、和谐发展的“真”人，于12月10日，开展“学科核心素养和课堂教学转型”同课异构教研活动。
初中数学，王小华老师和王海艳老师面对“核心素养下要采取什么样的课堂变革”、“核心素养何以实现教学转化和教学目标的实现”等思考开展“角”专题的同题异构。两位老师均在教育立意、学习方式、教学方法、教学活动和教学评价等方面积极探索，王小华老师引导学生类比前面学习的三角形和四边形，用边、角、对角线去类比弧、圆心角、弦，注重知识网迁移构建；王海艳老师带领学生课堂练习并现场展示，及时发现问题，解决问题。通过学生们的展示，可以看出郑州市第107初级中学的生本课堂真正做到了小组合作、自主探究，学生成为真正的课堂主人。她们润物细无声的课堂取得良好的核心素养培养和教育教学效果。
生物课堂上，李玉环老师和王颖老师分别带来《植物细胞》生本教育。李玉环老师以参观“微观博物馆”这一独特新颖的方式切入授课，教学方式多样化，大大提升调动学生的学习和参与热情，契合初中学生学习特点。王颖老师则注重学生分组讨论，学会合作学习的同时，一步步引导整合学生的思路，分析细胞结构组成，考虑各类细胞联系与差异，最终得出科学总结，培养了学生的批判性思维分析能力。最后的亮点是通过课题讲授引出青少年作为祖国十六亿分之一“细胞”的责任担当。强化“少年强则国强”的观点，彰显“家国情怀”的核心素养的养成。
评课为教研画龙点睛。全体教师公开课进行了细致深入、优缺不避的点评，提出大量指导意见。几位老师在生本课堂的探索尝试中，注意贯彻学科核心素养的课堂落实效果的特点得到了极大的肯定和认可。同课异构、异课同构，多种不同的教育理念和教学方法在热烈的讨论中碰撞、升华。
“同课异构”作为郑州市第107初级中学常态化磨课教研活动，为教师提供了交流成长的平台，真正实现了优势互补和资源共享，互动研讨的思维碰撞有效促进教师的专业成长。