生本课堂我做主 107中学八年级学生走上讲台谈“环保”
贾利华
八年级语文下册第三单元主要是以“环境”为主题的的文章，通过清新明丽的笔触和发人深省的话语，旨在宣传环境问题的严重性，引发人们对环境问题的关注。
近日，在郑州市107中学八年级的语文课堂上，学生登上讲台讲“环保”，语文课堂又迸发出新的活力。
据悉，郑州市107中学自实行“生本课堂”以来，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，从学生的终身发展出发，以培养学生的自主学习意识和能力为核心。课堂上学生发言的次数越来越多了，师生关系越来越融洽了了，课堂上的掌声越来越热烈了，学生的笑声越来越爽朗了……
这不，八年级二班的党米其和崔一康两位学生登上讲台为同学们带来《罗布泊，消逝的仙湖》。以前听过公开课，后来也上过，教学的思路主要是课堂展示、解说罗布泊古今对照图片，让学生感知作者在文中流露的生态意识、环保意识。之后发现学生领会文章主旨很容易，但探究的兴趣不够，缺少激情；语文课缺少了应有的“语文味”好像变成了政治课。
而今天的课堂上，两位学生配合得天衣无缝。一位同学站在黑板的侧边负责板书，对课文的重点内容在黑板上进行标注；另一位同学则俨如博学多识的教授：时而让学生发言，时而则又转悠在课堂上给学生指导，时而在讲台前面侃侃而谈，时而抛出问题让学生思考，罗布泊消逝前曾经是怎样一个仙湖，那它消逝后是什么样子的？它消逝的原因是什么？为什么是消逝而不是消失呢？
这些信息恰好是文章的主体内容，沿着这些问题展开就可以以一线带全篇，也把学生引入到了文章的情境之中。通过投影展示罗布泊的相关图片，在强烈的视觉对比中印证文题给我们提供的有效信息，课堂上，学生的手举得越来越高，课堂氛围异常的活跃，此时此刻，我感受到了生本的强大力量。
古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”通情才能达理，达理必先通情，情理交融才能达到好的教学效果。
课堂即将结束，党米其同学由此及彼，谈到当今的环境问题，通过众多图片让人振聋发聩，治理环境，已经迫不及待，“如果未来连彼此道看不到，还怎么看得到未来？”“小小的力量会成千万条江海”，环保精神需要你我传递！同学们在情感上产生强烈的共鸣，教室里爆发出响亮的掌声。
