转眼间，线上教学已经十周了。回过头来，在这漫长而又短暂的十周里，感慨万千。总的来说，我是三关辛苦，十分充实，同时又是万般幸福的。
李萍
三关辛苦
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙
以前正常教学活动时也会有辛苦的时候，自从线上网课以来，瞬间感觉以前真是很轻松了。没有比较，没有伤害。相信这种感受能得到所有网课老师们的一致认可。
第一关辛苦：备课。我全程的教学都是用电脑上的课件上课。做出来的课件不仅仅要思路顺畅，还要适合电脑屏幕。第一次上课的时候发现互动消息的面板遮挡了课件中的文字，再次备课的时候就把所有文字靠左排列。每一幅图片既要考虑到知识的连贯，更要照顾到网课的特殊要求。考虑到有的学生没有课本，我就把所有要讲的篇目内容都做成了图片，无形中工作量N倍的增加。因本学期是选修的内容，再加上临近高三，按以往的教学经验，课文基本是稍作了解，多做练习。所以是没有现成课件可用。每一篇课文都要重新做课件，而要做好一课自己满意的课件没有两三个小时，是不可能完工的。这个辛苦也只是课前的第一关。
第二关：上课。按常理，这关辛苦，对于一名站了讲台20多年的老教师根本算不得什么。但是线上上课的辛苦更多的是无时无刻不在的提心吊胆，既担心屏幕那边的学生们的状态，更担心设备突发各种千奇百怪的问题：没电、断网、网速卡顿、声卡无声、黑屏等等。记得第一次上课我点名一名学生连麦，连是连了，就卡那了。从此以后再也不敢连麦了。还有一次，设备突然没有声音，连忙扮演起维修师的角色，摆弄电脑半天最终没整好。最后二十多种，就用手机对着电脑的课件，一点一点讲了起来。屏幕晃动厉害，学生反应效果很差。第二天又重新讲解了一遍。这次事件也给了我重重的提醒：一定要做好所有预案，把影响降到最小。在以后的网课中，再也没有发生过此类事件，因为我提前把手机调试好，以应对突发状况。记得3月26日那天的下午，郑州狂风，正上着课，停电了。我就赶紧把手机热点打开（已经有多次网卡顿随时换热点的经验）。网速还是很卡，我就迅速做出反应：把重要的知识点发到群里，让学生下课后摘抄下来。下节课有问题再解决。课后有学生私信我说老师反应真快。我回她说，哪里是快啊，只是老师做好了一切突发问题的预案而已。这种辛苦，真的是所有辛苦中最难预想到的，并且还将会持续到最后一节网课。
第三关：作业批改。因为自己的一些原因，我批改了全年级的语文作业。批改本身并不算什么，就是在看到某些学生极不认真对待作业的时候生气、伤心、失望而产生的辛苦之情。有偷工减料的，有延迟太久的，有敷衍了事的，有字像是画鬼符的，有的还拿以前的旧作业上交；更有甚者，有学生直接上交别人的作业。当然，最可气的是每次都会有几个未交作业者。催了几遍，和班主任联系，加以催促。上交也上交了，总感觉跟逼债一样。自己心里的那份不被尊重、不被理解的心情真是苦啊！
十分充实
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田
自从网课以来，每一天的备课基本占去两三个小时。改作业两小时以上，最长的有次周末作业近五个小时。进行过的一次月考改卷整整占用了两天半的时间。整理总结反馈作业基本一个小时。再加上上课的时间近一个小时。一天天的就这样倏忽而过。充实的日子的确是快如闪电啊！
万般幸福
衣带渐宽终不悔，化作春泥更护花
上网课以来，感受最深的除了辛苦与充实，更多的是来自与学生互动时的万般感动与幸福。
第一次出现声卡没声状况的时候，不知所措，有学生在面板上留言：“加油，老师！你是最棒的！”我是幸福的！
学生在作业里写到：老师，辛苦了！当学生看到我改作业到11点以后，就会留言：“萍老师，您辛苦了！保护眼睛，注意早点休息！”我是幸福的！
有次对一个孩子发消息：“你一定是一个很自觉的好孩子。虽然还不认识你，但已经从你的多次优秀的作业里感受到了你的自律你的优秀！很期待开学了看看你的样子！”那个孩子这么回复“谢谢老师的夸奖，老师非常负责任才让我特别自律，因为觉得老师平常让我觉得好敬业和平易近人，以后我也还是会努力学习的，争取每次都能让老师看到更优秀的作业。”我是幸福的！
为调节气氛，调动学习积极性，增加一些趣味，我以一首音乐开始上课。风格不一，钢琴曲、古风、抗疫、励志、热搜等等。学生们表现出了极大的兴趣，纷纷推荐他们喜欢的音乐。每一次分享下来，总有些孩子会留言，很暖心的：“老师，谢谢您分享了我的喜爱！爱您！”我是幸福的！
给全体学生写了一封信，好些同学给我回信：谢谢老师！我们一起加油！还有一位女孩，给我回了一封长长的信，“......您常说：要向上向善。在我看来您就是那样的人，您会把生活中的小事给我们分享，会在课前带我们放松，在学校您也平易近人，您就像一朵向日葵，那么耀眼，有那么温柔，喜欢您的微笑，您一笑仿佛就没有什么忧愁了。还想送给您一句话：因为远离尘嚣，所以淡泊宁静，因为懂得生命，所以活得从容。您本身也是一个很有魅力的人。如果说钟南山，是大家心中的英雄，那您也在我心中占据重要地位。”......不禁热泪盈眶。我是幸福的！
看到我批改了全年级的作业，有个女孩给我发来信息：“老师您好！......今天您在课上提及改三百多份作业。我未来极有可能从事中学语文教育事业，对语文教学的大任务量也很有感触，所以很能体会您的工作辛苦。因此，我很好奇您是否可以向其他老师寻求帮助，一个人改一个年级的语文作业真的很累，况且过几天您还要改作文，这更是极大的负担。如果可以，我冒昧建议您寻求其他老师帮助。(也许这么说有点不合适，但我真的没有其他意思，纯粹是出于对老师的关心以及对未来同行中的长辈的体谅。我完全不知道咱学校教学任务如何分配，如果说错话请您体谅)我回复道：“谢谢你的体谅与建议。本来学校确实要求一位老师上课，其他各班老师布置各班作业、批改各班作业的。我是想着我上课讲的内容我很清楚，让同学们上传，我比较好把握作业的质量，也能够有一个统一的标准，还可以根据作业情况关注上课效果。所以就主动要求一个人批改作业了。虽然量比较大，但是很有成就感。而且通过批改作业也认识了很多像你一样的好孩子，让我也很愉悦呢。真的再次感谢你的体贴，这份辛苦很值得的！！！”我是幸福的！
上周五（4月17日）在讲授《项脊轩志》时，竟然情难自已，悲不自胜，泣不成声。互动面板上出现了抱抱的图片，“老师，加油！”“老师，没事的！”等温馨话语。最终哽咽间上完这节课。最后下课总结时，很是自责，言语间希望得到孩子们的谅解。没想到，有个孩子给我发了一个超长的安慰：“......您在62分02秒的时候说了一句'你的李老师也很不争气'，也许您只是想用轻快的语气掩饰一下自己的伤感，不愿意让同学们也跟着悲伤。但实际上，您不必太压制自己的情感。......这篇文章写得太淡又太浓了。也许有不少同学理解不了其中的滋味，他们也还太年轻，不明白为什么读着课文会想落泪。但是，能感受到其中所蕴含的浓稠情感的人，真的是不敢细读，怕忍不住潸然泪下。遇到好文章不由自主产生共鸣，这算不得什么“不争气”。人的情感是最不能憋着忍着的。生理上的一些现象偶尔憋着忍着无妨，但是情感一旦憋着，不但伤心也伤身。作为学生，作为较年幼者，原本不应该随意向老师“指导”，但是，我真心建议您发泄情感，因为我刚才已经发泄过了，亲身体会到这种释放自我过后的畅快淋漓。对我来说，这篇文章跨越了两年的时光，其中所蕴含的东西不只有文中提到，更包括了我这两年来的期待、失望、遗憾、满足。一不小心又说了这么多没用的话，又双叒叕打扰您了。成年人释放自己的机会不算太多，您不要让自己太辛苦了，适当发泄一下吧......”瞬间泣涕涟涟。这时候，我是天下最幸福的老师！！！
点点滴滴的万般幸福洋溢在四周，时时刻刻感受着这份甜蜜。
十周的网课下来，虽然有这样那样的辛苦，但每每看到、想到有这么多善良优秀的学生在期待着我的语文课，所有的心酸苦楚全都烟消云散，唯有提醒自己，不敢有丝毫的懈怠，加倍的的努力方能配得上孩子们的爱戴与信任。以一腔赤子之心投入我的课堂，和我的孩子们一起谈天论地，畅游在知识的海洋中。言有尽而意无穷，衣带渐宽终不悔！