疫情期间，收到学校的通知，会延期开学，孩子们要上网课，老师们摇身一变成了“网络主播”。而我也成为了一名物理教师中的“网络主播”。
网课和面授课程不同，它有很大的局限性。比如：老师不能“察言观色”，及时全面地关注学生的学习动向;孩子在家上课，学习环境等外在因素很难控制;不易选择互动较多的内容等等。面对这么多的问题，我脑中画了一个大大的问号：面对九年级的毕业生学生，网课到底该怎么上?
胡耀匀上课
第一，授课内容不宜过难、目标不宜过多。在网上浏览了大量直播课程，会发现低段的网络课程大部分是一个小知识点就是一节课，时间短、内容少。
第二，课程设计要生动有趣，最大程度来吸引学生们的注意力。但课堂毕竟不能太过“娱乐化”，因此设计起来还是有很大难度。
基于这些思考，重新组织授课语言，重新设计课件等，目的就是为了激发学生的兴趣。一节课下来，整体感觉还是不错的。学生们课上积极参与、踊跃发言，通过连麦、发弹幕来进行互动。从这些数据也可以看出孩子们很喜欢这节课，课堂不是老师的“自言自语”。学生有疑问时做了及时的反馈。课后批改学生们的作业时，发现学生们对知识的掌握还是不错的，做题的时候更有思路了。这也说明这堂课是有效果的。
逐渐适应线上教学工作的同时，作为班主任的工作也不能落后。以下是在疫情期间的班主任工作总结。
一、做好“停课不停学”宣传发动工作。因疫情影响，为有效控制疫情，减少人群集聚，同学们只能延迟开学，宅在家里学习。利用微信、钉钉等交流平台，向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的配合。
二、明确学生宅在家里的学习要求。将物理预习要求以文档的形式发给学生，让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法，明确物理学科预习的要求。结合集体备课的要求，提前把学习任务发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。
三、精心做好备课工作。实施“停课不停学”，跟学生在校学习有着根本的区别，不可能与学生面对面地交流互动，随时把控课堂状况。这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。
四、认真上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线。授课前，现将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解。
五、抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。
六、做好学生上线分析工作。学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上线总是不能及时，少数学生一节课根本就没有上线，甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学生交流，并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈，让后进学先进，提升网上学习的质量。
七、努力学习网络授课知识。因疫情影响，“停课不停学”的要求提出了新的挑战，促使我主动学习网络授课知识、方法。
总之，这次疫情给我带来了新的挑战，也促使我学习了新的知识和技能，期间有辛苦但是更多的是收获，今后我也会一如既往努力前行！