进入四月，就盼着去看牡丹。最终挤出时间，赴一场与花的约会。
公园里，一朵朵硕大的牡丹顶在枝干的末端，每一枝只有一朵，每一株仅有几枝。花朵有碗口那么大，花瓣繁复，层层叠叠。花瓣少的两三层，中间是整齐的花蕊；多层的最中间的花瓣异化成丝舌状，和花蕊混在一起，整朵花中间艳些，边缘色浅，鲜艳而灵动。
花之最美色为“国色”，“国色”代表色是红色，但不是正红，而是眼前这粉中带红的颜色。花之香至极品，则称“天香”，与生俱来，美如天然。牡丹的芳香正是传说中的天香之一。她不像有些花香粉味太浓，闻起来噎，让人喘不过气；也不像蜡梅香的钻，熏得人头晕。她像一阵风，香气袭来，让人身心愉悦，但很快又消失了，让你欲罢不能，流连忘返。
有人夸赞牡丹的好颜色，也有人鄙弃她富贵的做派。但是作为花，她哪里需要关心人类的看法，她只管植根沃土，一路吸收阳光雨露，伴着清风明月，恣意绽放。
每朵花都有自己的美好，每个人都是独一无二的存在。
轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱?从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……
和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。
千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。
子曰“有教无类”。作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护；对各个学生的学习陋习给予宽容……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。
《麦田里的守望》中有一个词语——守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，一个词叫“守望”。教育就是一种守望与长情的陪伴。我相信一句话：潜心育人，静待花开。
进入新时代，尤其三年疫情的肆虐，加之经济的下行，社会就业压力的徒增，带给教育的冲击与挑战不容小视。这一切反应在教育领域尤其高中教育方面，少了过去的热闹与丰富多彩，如今的孩子们都被圈进教室，一天学习刷题的时间有10多个小时，重复刷题，导致孩子对学习日益厌倦，厌学、逃学、学习积极性不高，甚至心理不健康的学生数量在增加。
这种现象也引起我的思考？新时代新教育，我们该如何应对？好在经过各级人大代表、政协委员的呼吁，从2021年开始教育部发出重磅文件，在全国实施“双减”政策，在高中领域推进高中育人方式改革，这如一缕春风，对我们的孩子是一种福音，对中国教育来说也是福音。
当年鲁迅先生发出救救孩子的呼声，我们今天仍需保护孩子的童真、童趣、童年，孩子的童年如何，他的人生就如何。所以，“后疫情”时代、“双减”时代，更需为人师者立于三尺讲台，既能脚踏实地、守正创新，又能仰望星空、且行且思。作为教育工作者，教育不仅仅是学习、考试、刷题，教育更要关注孩子的心理、心灵、生活、思想，教育是培养德智体美劳全面发展的有理想、有本领、有担当的时代新人。
生命不易，回顾自己短短几年的教育生涯，值得总结与盘点的事很多，经过不断地学习、思考、阅读、实践，我想作为一名教育的守望者，就应该以人为本，潜心育人，静待花开。惟愿我们的学生像那千姿百态的牡丹，找到自我，守住本心，开出自己的风采，开在属于生命的春天！