家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式。老师走出学校来到学生的家里进行访问，与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。这是一种灵活机动、比较具体和具有针对性的方法。
在大众观念中，家庭访问主要是为了解决儿童、青少年在家庭中遇见的问题，使儿童、青少年与家长之间形成良好的沟通，为他们建立和谐的家庭环境。在实际的家庭访问中，家访除了有优化学生和家长关系外，还是老师向家长反映学生在校情况，促进学生形成在校良好行为的有效手段，是学生、老师和家人三方合力促进学生成长的良好形式。
高中，是人生的一个特殊阶段，高中的学生在三年中都承担着准备考入理想大学的压力。与此同时，他们的生理和心理也都一点一点地变化着。高中生时期，是中学生和成年人的过渡，逐渐懂得了许多事情和道理，观察事物更全面，做事情的自觉性、稳定性（也就是自律能力）更高。
然而，这样的变化发展也会给高中生带来一些不良的影响。许多高中生总是自信的以“成年人”的思维来判定事物，思考问题，决定事情，而不愿意让家长和老师以他们的思维来干涉他们。但实际上，他们的想法还是不够成熟、做法还是很幼稚，往往会导致不好的后果。
高一时，入校初期和军训期间，学校对学生进行了许多次校规校级、校园安全和宿舍规定的教育工作。在入校后的两个月中，学生表现的都非常好!未出现有违规现象。随着在校时间越来越长，学生的不良习惯渐渐的表现出来。
我们班有一名学生，刘同学。11月的前两个星期，刘同学早上总是会在预备铃的时候才进入教室，并且头发衣服都不是很整齐，整个人显得很慌张。在11月10日晚上八点的时候，刘同学的爸爸打电话告诉我说刘同学到现在还没有回家，而且他的电话也关机了，联系不上，全家人都非常的着急。听到这个消息，我也吓了一跳，生怕他同学出什么事情。马上赶到学校，在教学楼、教室和校园里找了一遍，都没见到踪影。联系与他关系较好的同学，了解到下午放学时他已经离开了学校，不知道去哪里了。
和家长说明情况后，我们很无奈的只能够等他跟家人联系或回家。经过一晚焦急的等待，第二天，他终于回家了。经过了解，知道刘同学前一天晚上是去了一个初中同学家里参加生日party，玩的太晚了，就住在了同学家。手机没电了，也没有跟家人联系。当我问他：“手机没电了，为什么不想别的办法跟家人联系一下呢？借别人的手机用一下，报个平安也好！”。刘同学很不以为然，说：“我都这么大了，没什么事的，能管好自己的！”听到他的回答，我思考了很多，为什么他的家庭观念、责任意识如此的单薄呢？！后来，我跟刘同学的爸爸讲了我和他的对话，从他那里我找到了答案。因为工作关系，他的爸爸和妈妈长期在武汉工作，他跟着爷爷和奶奶长大。但是爷爷奶奶毕竟代替不了爸爸妈妈，虽然常打电话，但是太阳还是从心里觉得自己好像是个没有家人、没人管的孩子。时间一长太阳就慢慢的失去了对家庭的责任感，而爸爸妈妈和家庭也失去了对刘同学应有的约束力，渐渐地使太阳养成了这样的不良习惯。我跟他的父亲说：“我非常体谅你们工作的辛苦，养孩子的不容易。但是我们家长挣钱最终的目标都是为了把孩子培养好，物质固然是基础，但孩子的身心发展更加不能忽略。我们每天辛辛苦苦就是为了为我们的孩子创造更好的生活条件，让孩子身心健康发展。希望你和刘同学的妈妈能够多抽时间来陪陪太阳，让他感受家庭的温暖。”经过这件事情，他的父亲也非常的赞同这个想法。
可怜天下父母心，天下的父母对于孩子由衷的无微不至的爱护和关心，不辞辛劳、不计回报的奉献和付出，在一次次的家访中深深的感动着我，震撼着我。作为班主任，在工作中，我定会重视家庭访问，不流于形式，家校共创，家校共育，建立一座坚固的家长和学校沟通的桥梁，使学生能在和谐的环境中健康茁壮的成长。