罗小璇老师以饱满的工作热情投入线上教学
张超群老师采取多种方式与学生互动交流
朱晓丽老师在平凡的岗位上服务学生
在平凡的岗位上做最好的自己
----网络教学有感
朱晓丽
正当我们沉浸在搬入新校区的喜悦中时，新一轮疫情如洪水般再次袭来，这一次我们不再手忙脚乱，学生回家的第二天，线上教学的工作便有序的开展，事无巨细，都一一落实到位了。我们无法力求网课的尽善尽美，但是我们仍然使尽浑身解数来提高课堂效率。现将自己体会总结如下：
上课前我有条不紊进行了准备，和高一备课组的老师们交流了授课进度和方案后，我按照授课内容，选择适宜的网络资源来丰富我的教学，比如国家精品课、优教通和学校为我们开通的正确云平台等。对自己的课堂设计精益求精、细致入微，“精”到每一个页面的分辨率，“细”到每一个动画的演示路径，并且预设每一个知识点讲解完时的小总结页面，这样方便学生记笔记。
上课中，为了和与学生能顺利进行沟通，我积极同备课组老师交流自己的授课方式和授课效果。通过交流，钉钉视频会议如果预约的话，更容易开通成功，为了提高成功率，我一般都提前10到15分钟进入会议室。课堂上力争把自己平时的最好状态展示出来，因为数学教学的特殊性，不能空对空的一直讲，做课件时，我会设计多一些动画，鼓励学生多发言，我坚持网课服务于课堂，而不牵制课堂的原则，根据学生的学习能力和教学内容，及时调整，把较难的内容分成两课时授课精讲，不贪多，让学生都有所收获。
上课后，对参与课堂的学生人数及时统计，并针对课堂效果及时进行总结和反思，以便调整第二天的教学内容。作业没有及时完成也会通知到本人，连续两次作业没有按时完成，我会打电话和学生进行沟通。注重打回作业的订正情况。每天下午第四节课及以后的时间是一对一答疑时间，学生可以通过视频、语音、拍照等方式和我交流，解决他们当天存在的问题。批改学生的作业，每天都要利用手机进行批改，因为手机屏幕小，一天下来往往眼酸的“未语泪先流”。但是累并快乐着，学生作业本上那一句句“老师辛苦了，作业已完成，我来交作业了”、“老师注意休息，我作业图片已经放大拍照了”……温暖着我的心，更让我深切感到在即使在最平凡的岗位上，我也要做最好自己，服务于学生。
严峻的疫情逼迫我们进行了教学方式的改革，尽管遇到许多困难，但我们仍然积极投入教学，温暖对待每一位学生。“让不幸成为通往幸福的桥梁”，在接下来的教学中，做更好的自己，积极努力，主动创新。院子里的小花园已铺满金黄的落叶，冬日的暖阳驱走了这个季节寒冷，我们定会战胜疫情，朗朗的读书声也会重新响彻整个校园。
网课有感
张超群
网课，是疫情期间的无奈的选择，如果能采用正常上课的方式，断不会采用此方式。在无奈下，从2000年冬季开始至今已用将近三年，不断磨合，不断探讨，不断适应。由此，产生点心得体会，与朋友们交流。
网课最大的不便是和学生交流不畅。上课伊始，采用的是钉钉课堂直播的方式，教师在课堂上讲，理论上学生可以通过“对话框”或者“连麦”的方式和教师互动，但打字不方便，“连麦”对于高中生来讲，多数高中生处于“羞涩”或多方面原因极少主动连麦，于是教室上课就像演员“演默片”一样，自说自话，我怕学生听不清或听不懂，语速也和正常上课相比慢，感觉一堂课讲不了多少，效果也感觉较差。为此很是郁闷了段时间，直到最近在和同事的交流中，逐渐发现不用“钉钉直播”，改用钉钉“视频会议”的模式，和学生交流顺畅了许多，于是语速也正常了，感觉用这种“钉钉会议”的模式不错。
但是用会议模式，也有些不便之处：1、直接添加会议的话，常常拥挤，打不开；2、会议模式无法回放，不便于学生课后回看。我采用的方法是：1、提前预约，2、上课的同时录制。
一点体会，共同交流，以便于更好的把知识传授给学生，使学生更好地成长。
希望疫情尽快结束，让我们早日回到那明亮的教室，美丽的校园，见到亲爱的同事、可爱的学生。
做最好的自己
罗小璇
突如其来的新冠肺炎给给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据上级统一部署，我校积极开展了线上教学活动。两个星期的网课已顺利完成，我感触颇多。
一、 星火燎原，推动教育信息化。
特殊时期，教师变主播，学生变粉丝。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变；此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。线上教学、信息化教学是未来的发展方向，青年教师必须重视专业技术与互联网+相结合，不断促进个人成长。
二、 纪律是效率的前提，管理是教学的基础
1、 课堂管理，核心是不让任何一个学生掉队。课前可以先跟学生约定好评价方法，多种方式激励学生的学习积极性，特别关注跟老师互动少的孩子，多提问多提醒。网课状态下，每一个学生尽量都均衡的关注到，多作学习方法和态度的指导，激发学生学习主动性。有问题及时和班主任和其他任课老师联系，及时掌握学生的状态，不可以把课堂变成“主播”一个人的独角戏，尽量把课堂还给学生，激发自主生成。
针对课堂教学，我选择放慢步伐，不整顿好纪律不上课，磨刀不误砍柴工，一定要先把地基打稳，再往后进行课堂知识点的推进。重点内容多次重复、反复提问，不怕慢、只怕不稳。通过课前五分钟在的上节知识回顾，检查作业，讲课过程中随时的提问迁移等考察的形式，尽量把课堂提问涉及到每一位同学，精心设计提问内容，分层次进行提问，让每一个学生树立自己在课堂上处于随时被提问的状态、投入学习不分心，以保证任何一个学生不掉队。
2、 在作业问题上，我认为最重要的是学生的订正改错，从学生的错题总结反思的红笔批注里面掌握学生具体的学习情况。网课本身就是放大的学生的自学的重要性，笔记认真、订正规范是学生在网课环境下长远发展的必备能力。
作业是课堂的延伸，是检测教师教学效果和学生学习情况的重要途径。学生写作业是对已学知识的一种巩固，还可以“温固而知新”。如今网络时代，布置作业和批改作业不光没有被省略，反而更直接。钉钉布置作业的功能可以实现学生在线提交，支持打字和拍照功能。教师在线批改圈画、给学生写批语、评出优秀作业展示给全体同学看，还可以打回订正。教师与有错误的学生沟通更私密，对优秀学生作业的展示更公开。对于提高学习效果很有帮助。这也要求教师有责任感与细致的工作态度。
三、 精益求精，发挥网络资源优势
无论是传统课堂还是网络课堂，课堂怎样吸引学生的学习兴趣都是作为教师的首要任务。课程的设计者是教师，一堂课的成功与否与教师自身学识是否渊博有很大关系。而新的社会背景下，教师可以借助网络条件来充实自己的教学内容。
传统课堂受限于学校的硬件设施，课堂上使用网络资源不是很普遍。很多老师也觉得自己去下载诸多素材、制作课件是一件很麻烦的事情。然而网络教学却可以由教师操作自己的电脑居家完成。教师自己的电脑里有多年来保存的资料，讲到某个知识点的时候可以随意调取，充实教学。教师上网搜集网上的视频音频素材亦无需下载，可能平时一些受会员制限制的资料也能通过直播展示给学生，让课堂内容更丰富。
教师面对着新的时代、新的形势，本就应有着新的态度去面对。这次疫情只是把网络化教学强制性地推到了我们面前。以教师的担当鼓舞学生特殊时期学习的热忱，以教师的责任完成新的授课形式的转变。这是一次考验、也是一次提升。
我校教师主要依托“钉钉”网络教育平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过班级“钉钉”上传由教师在线查阅。面对如此功能齐全的教学平台，教师必须主动进行尝试，不懂的地方积极向技术指导员请教或在网上查找解决，充分利用互联网上海量的信息资源、优质内容。课前给学生分享预习资料、播放示范课视频；课后布置拓展学习任务，激发学生主动探究的能力和可能，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
两周的线上教学体验，总体还算顺畅，但也有过一些“小意外”，如：互动面板和连麦面板覆盖，两个面板就会瘫痪，结束不了直播；正常直播时不知什么原因竟自动结束等。我感到做事应该追求尽善尽美，去请教技术老师，和其他老师交流，获取经验并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但自我成长从未停止过。
四、 立德树人，珍惜美好时光。
线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们，也不说批改作业的不方便，只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。面对诸多困难，师德师范是每个教师心中必修牢记的准则。
师德是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的亲人，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业认真批改。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。愿春暖花开、重回校园之时，我们都变成了那个更好的自己。