霜染红枫，晚来秋浓，这是孩子们努力学习提升成绩的黄金季节，然而突如其来的疫情，迫不得已进行线上直播课。为了不影响孩子们的学习，学校上起了网课，自从网课以来，高一的老师们深感责任重大。从日常学习可以看出高一的大部分孩子潜力很大，需要老师和父母一起帮助孩子提高自控力，主动学习。
张文瑜老师帮助学生培养自律能力
丁少华老师与家长进行周期性联系
郭红利老师关注学生的个性化问题
苑梦丰老师持续陪伴激励学生
张如孟老师实时关注学生的动态
张巍老师播放视频激励学生
网课已开展四周，老师们和同学们已经逐渐适应，逐渐摸索出来一些好的方法和做法，现将线上教学经验进行分享：
高一年级网课
班级管理制度
一、 考勤
依据每节课教师发布的直播课报告，总结当天学生听课考勤。
1、 迟到每次扣2分
2、 旷课每次扣5分
3、 签到前30名，每节课奖励2分。晨读签到务必以视频形式。
二、 作业考评
依据教师每天发布的作业报告单，进行考评。
1、 提交作业前30名，每科作业奖励2分。
2、 不交作业，每科扣2分。
三、 课堂积极回答问题考评
依据每节课学生和老师互动回答问题情况，每节课酌情奖励1–3分。按科累计奖励。
四、 班主任查课当场点名考评
班主任抽查课堂情况，如有旷课、迟到问题班长及时记录。
五、 诫勉谈话制度
凡旷课或不交作业，利用微信、QQ，电话等直接和有关学生及家长联系，进行诫勉谈话。
备注：
1、 班级日报由班长汇总发送班主任。
2、 所有作业当天晚上7点发送班级班委群，各科课代表催学生交作业，如第二天八点前未交，班主任催促并扣学生个人积分。
严格的网课管理制度约束下，同学们的学习积极性大幅增加，目前基本没有旷课、迟到现象，极少数情况会出现个别作业未完成，但是也会在第二天马上完成。
网课班级管理经验分享
一、班级管理
1. 早读陪伴激励。撰写励志语言，鼓励学生开启新的一天，每天早读一个背诵任务，早读结束后课代表发布提交背诵视频并反馈。
2. 反馈及时有效。学生结成学习小组，每天结束后组内沟通交流问题，作业完成后由组长反馈作业完成情况；每天抽查一节课考勤，及时与学生沟通交流；每周总结学生作业情况，表现好的优秀学生，通过微信、钉钉、班会等方式反馈给学生、家长。
3. 共建线上自习室。自主通过腾讯会议，钉钉会议，进行线上自习课。多人视频提高效率，让大家看到彼此的努力。
4. 学生自主、自律能力培养。
①学习小组交流分享。自愿结成学习小组，对课堂问题、作业问题进行自主交流，课代表牵头安排小组，将讲题视频发到群中供同学们观看交流。
②课堂上做好笔记，与老师多互动，提升自己的注意力。课下利用好各种平台的教学资源，如中小学智慧云平台，查漏补缺。
③坚持好的作息规律。居家作息生活尽量和学校期间保持一致，每日的学习任务不拖沓到第二天， 保证学习日程的执行效率。
④营造好的环境。在家中，专门给设置一个独立的学习空间区域，排除任何可能干扰的物品，不打扰自己的学习。比如上网课的地方尽量设置为一个单独的空间，并保持相对安静的环境，课桌对墙摆放，书桌尽量保持简单，桌面上只允许放置与学习有关的用品。
二、 学科教学
1、 备课精准。备课尤其要关注课堂的学习“量”，力求少而精。对于核心知识，力求在15分钟左右讲完，并留有一定的时间让学生思考领悟；设置自主学习任务，情境真实生动，激发学生自主学习意识；备课还要考虑师生的互动交流，教师教学语言设计要有对话感，避免长时间独白。
2、 授课方式多元。先根据自身学科特点展开多种教学方式，可开展先学后教、翻转课堂；不单单局限于直播教学课程，还有录播课程，一对一课程，一对多课程，满足各种学生的需求。利用好平台的功能，如举手发言功能，签到功能，递粉笔功能，在上课的时候能够很好的活跃气氛，拉近师生距离。
3、 作业布置和管理。坚持“双减”的作业要求，精心布置适量的作业，认真对待和反馈每一次作业。每一次的作业批改都是一次双向的反馈，为了督促学生完成好作业，检验学习效果，通过钉钉的作业提交，利用此功能能实现优秀作业的班内展示。
4、 辅导答疑。对于个性问题，通过家校本录制语音，实行一对一指导；对于共性问题，通过录制视频的方式可及时反馈给学生。
三、 家校协同
1. 老师要调试好个人的情绪和身体，多学习与学生、家长沟通的技巧艺术。疫情下，焦虑情绪多发，应该细心观察，耐心指导，注意沟通的方式方法。及时转发一些跟家校共建的信息资源，老师与家长共同成长教育理念。
2. 让家长参与到线上教学管理中。每天的作业由值日班长汇总后发布到家长群，方便有时间、能辅导的家长了解学校课程进度；每周在家长群表扬优秀学生、优秀作业、先进学生将学生表现及时反馈给家长；对于作业提交不及时的个别学生，可以邀请家长共同监督指导。
3. 周期性的电话联系。针对班级一些特殊的同学（如贫困生、单亲生、留守生等），班主任与家长保持经常电话联系，彼此交流家校情况。
四、 关注学生心理
①通过班会，开展心理调适。
建议学生制定一个作息时间，设定一个特定学习区，坚持一项合适的居家运动，完成一日计划和总结。提醒学生学会接纳情绪，给自己积极的暗示，适当寻求帮助。
②及时与其他任课老师沟通，了解是否存在上课行为异常及情绪异常的学生，做好后期追踪。
③关注班级独居学生，关心他们的生活状况，例如吃饭问题怎么解决，对这些学生多鼓励。
④关注班级早读不能正常上课的学生，多了解学生作息情况，跟家长沟通，使用好电子产品。
疫情是对教学的考验，线上教学打破了以往学生学习知识空间和实践的限制，我们还应该不断探索新模式，充分发挥线上教学的特点，尽力呈现生动的高效的教学效果。