陈立京老师注重对学生进行心理疏导
程伟老师引导学生树立目标
谢丹丹老师针对学生的问题给予建议和疏导
杨洁老师实时关注学生学习状态
禹冰蓉老师与学生一起快乐学习
张江伟老师与学生积极互动
网课教学实践与反思
禹冰蓉
新时代背景下，网课已成为一种常态。随着网课的进行，学生也慢慢适应了这样的“常态”，总结网课教学经验，我觉得，要想让网课不打折扣，或者说将网课的影响降到最低，需要在以下几方面做出努力和调整：
1. 营造学习环境，班主任陪伴自习
学生当然非常想想学好，反映最多的问题是缺乏环境的约束。那么，就努力营造一个安定、有序的学校氛围。首先从时间安排上，早读、上课、自习课、晚自习。班主任要勤盯，利用钉钉视频会议进行巡视，所有孩子打开摄像头。陪伴孩子一起读书、自习课。
2. 打造称职的班干部队伍，形成齐抓共管态势
发挥班干部的带头作用，课代表负责统计，每节课的上课时长、作业情况。并把情况及时反馈给值日班长，每天值日班长会把今天的上课情况及作业情况反馈到班级家长群，让老师和家长及时掌握孩子信息，出现如：某某同学上课时长不够或作业没有按时完成，班主任会立即电话询问，并跟家长进行沟通，同时计入学生量化考核。
3. 利用班会课，给学生进行心理疏压
班会课，会给学生分享一些心理调节的方法，也会专门开辟时间，让同学们交流自己的网课生活，分散注意力，小组分享活动，是同学们非常受欢迎的板块。有的同学分享名人轶事，赏析诗词等等，读书心得等等，用文学的感染力影响学生。例如上周，第一小组吴朔同学分享了诗人——韦应物，介绍了其生平，和代表作，以及人物所处的历史背景等等，思路之开阔，眼界之宽广，令老师和同学们刮目。
4. 巧妙布置作业，让写作业变成一件“乐”事情
花式作业，期中包括“常规作业“和”每日一题“以及”周记“。
“常规作业“突出学、练、评的一致性。作业会包括三块内容。第一块：例题在现：1-2道课堂上讲过的例题原题，再做一遍！第二块，课后训练：本节课相对应的有针对性的练习题，一般不超过15小题；第三块：难题冲浪。选一道或两道有挑战性的作业，让激发同学们的兴趣。还有预习作业也会把任务布置的非常具体，读哪部分课文，完成课本哪几道习题等等，培养学生预习习惯。
“每日一题“每当晚上第三节晚自习后，我会在钉钉群里分享一道高考原题。例如目前学的圆锥曲线部分，求离心率是高考一道必考题，给同学们挑战一下，强调高考，强化学生的目标感。
“周记“作业，作为班主任工作的一项，主要目的是建立沟通。会找一些话题跟同学们探讨，让它成为学生与老师沟通的一种渠道。让学生把不便于讲出来的事情，通过文字表达出来。
5. 上课的时候，不定时跟学生进行互动，课堂练习的时候，让学生做题、拍照上传、老师当面批授，让学生，手、眼、口多感官参与，避免上课跑神。
6. 晚自习课不定时进行小测验，检验学习效果。
网课分享
杨洁
上课方式：
1、 采用小班课的模式，学生上课打开摄像头，在一开始就和学生有个互动沟通，比如：“能听到老师声音并看到电脑画面的，在镜头面前比个OK的手势，或者比个爱心”快速拉回学生的注意力，拉近师生距离；
2、 每节课都设置回顾旧知的环节，提问学生，每班设计一个随机点名课件，姓名跳动的过程也在提醒着学生，不要存在侥幸心理，要时刻专注，回答不上来的可以站着听讲，课下及时把不会的知识抄写发给老师检查；
3、 讲题时，不自言自语，与对题目没思路的学生连麦，共同探究题目，向学生呈现老师的思考方式，结合学生的认知，做到适时点拨，对症下药。题目设置上坚持一例一对点练，并且在课堂上鼓励学生大胆说出自己思路，可主动开麦分享，可以在评论里分享，老师给与口头表扬以及量化分加分，调动学生积极性；
4、 购买了“数位板”，连接电脑，方便在课件上书写过程，大大提高上课效率。
班级管理：
1、 安排课代表汇总每天学生的上课数据和作业情况，并将情况及时反馈在家长群，利用家长的力量督促学生，每周班会课做好周总结，问题比较突出的学生及时与家长电话沟通；
2、 关注学生心理情况，在布置学科作业时，让学生分享一些能带给老师力量的话语、图片或视频，在批改作业时给每位同学回复，利用这种转换角色的方式反向给与学生正能量；
3、 让班委安排学生每天在班级QQ群分享激励人的话语，每次分享都能引起学生的讨论，在讨论中让学生感受集体的力量；
4、 与学生分享日常，可以分享烦心事，也可以聊自己的改变，直面挑战，笑看生活，让自己成为学生的榜样。
网课教学师生互动心得
张江伟
在网课教学活动正式开始前，我会提前进入直播课堂，与学生进行聊天互动，询问学生近期生活、学习状态等，在了解学生近期状态同时，还能拉近与学生间的距离，帮助学生更快地进入课堂情境。
可以根据教学内容和任务，发起头脑风暴活动，既能激发学生学习动机，又能增进师生及生生间课堂互动。有时候借助钉钉小黑板、屏幕共享等功能，让学生通过涂鸦或PPT形式分享自己观点。在组织习题课或者讲评课时，可以直接点名抽查提问，也可以鼓励学生大胆表现自己。在上完习题课也布置作业的时候让学生自选一道习题，录下学生讲解的过程，老师在批改作业的时候，发现问题可以和学生单线沟通指正。
根据教学内容，我会利用钉钉选择题答题功能，选择内容可以是与教学内容有关知识点，帮助教师及时了解学生知识掌握情况，也可以询问学生喜好、想法等，在了解学生现实需求基础上，还能进一步激发学生参与性、增进师生互动。
根据教学进度和教学内容，设计课堂问答题目，我会请请学生主动发言或随机邀请，在督促学生保持学习注意力同时，还能有效促进师生互动，帮助教师及时了解学生学习状态和知识点掌握情况。钉钉具有签到、连麦等功能，不仅能增进课堂互动，还能使学生有线下学习体验。
上课期间我会提出针对知识点简单思考题，要求学生在互动专区中给出答案，这不仅有助于促进课堂教学中师生互动，还能及时了解学生知识掌握情况，巩固学生所学知识点，提升学生的学习效果。不仅有助于促进课堂教学中师生互动，还能及时了解学生知识掌握情况，巩固学生所学知识点。
网课教学心得
谢丹丹
对于网课教学及班主任工作，我有以下几点心得：
网课教学：
1、 建议采用视频会议和在线课堂的形式来开直播，要求学生打开摄像头，一边讲课一边提问，对缺乏自控力的学生的监督管理需要更细致课堂中随时提问，点名回答，做好记录，这样可以让学生一节课大部分时间保持注意力集中的状态。
2、 尽管线上一堂课也是40分钟，但考虑到课堂掌控力会受影响，学习容量浓缩，教学更突出重难点，甚至是一个知识点重复讲两遍，确保学习效果。不图赶进度，力求讲过的学生都能听懂，吸收。
3、 及时批改作业，与学生互动。上传作业时要求学生上传订正过的二次作业，全批全改，及时反馈，对于出错较多的题，统一讲解；个别问题单独交流，鼓励学生遇到不懂的问题及时与老师沟通。
4、 背书方面，除了课堂中的连麦提问，课下每个班会选择三个左右的学生发来相应知识点的背书视频，要求通过捂眼睛、用教材挡脸等方式能证明自己没有作弊，背诵后进行适当点评和鼓励。
班级管理：
1、 电话沟通一对一。坚持每周固定电话家访。这样会针对学生的具体问题给予建议和疏导，也给家长在学生管理上帮助。学生收到老师的关心还是蛮“受宠若惊”的。
2、 每周利用班会对上周量化情况进行总结，表扬早上早起读书同学，量化排名靠前同学，作业完成优秀同学，并颁发电子奖状进行鼓励。对状态不佳的同学，及时联系家长。
线上教学班级管理经验
程 伟
线上教学伴随着疫情的持续而时常开展，无论是学生方面还是教师方面都不再陌生。线上教学的班级管理相对于线下来讲发生了很大的变化，以自身的实践经历，谈谈几点经验教训，仅供参考：
1. 让学生感受到班主任时刻都在身边
班主任应该充分认识到自身作为班级管理者的身份，不能因学生在家而淡化班主任职责，提高线上班级管理能力，增强学生对自己的认同感，线上教学虽然有家长的监督，毕竟家长在教育方面属于“外行”，班主任还是要耳提面命的督促，加强师生间互动交流，让学生能够感受到班主任时刻在进行班级管理。
2. 关键的事情班主任必须亲力亲为
目前各种硬件设施的完备，线上师生双方可视化已经实现，要借助视频会议、在线课堂等多种可视化方式，关注学生线上学习状态，特别是平常班级管理中的“重点”学生或者是被单独“封控”的学生，要多留心、多观察；经常与班委、任课教师沟通交流，感知学生中存在的问题，不断优化线上班级管理模式。班主任除了班会课或者班主任的课堂要亲力亲为外，也要经常进入各种自习直播间，露露脸，开展心理教育，谈谈心。引导学生每一个学习阶段都应该给自己确定一个目标，逐步实现一个有一个“小目标”，寻找学习上的成就感，提升班级管理效果。
3. 找准抓手，做好监控
线上学习绝对不是将视频看完、语音听完就结束。要给学生和家长找到具体可操作的东西，那就是紧盯课堂学习和作业情况，课堂和作业是线上教学最有力的抓手，班主任对于线上班级管理，要时刻绷紧学生课堂和作业这根弦，对每一节课听课情况、每一学科的作业情况进行统计分析，特别是对听课或作业有问题的学生，班主任尽量与学生语音沟通，强化对学生的管理。
4. 做好线上德育工作，重视劳动教育
线上班级管理的重要性随着疫情的持续慢慢被认识，如果不重视班级管理功能，学生的学习或许能开展一时，但很难开展长久。于是要更加重视班会课和德育工作，班级管理甚至比线下还要用心。教育学生务必要遵纪守法，最直接的体现就是严格遵守疫情防控规定，尊敬自己的家人长辈，关心国家大事，学习社会主义核心价值观，树立正确的价值观等等。同时，课余时间帮父母干家务，引导学生洗自己的衣服，整理自己的房间，父母如果不在身边，能自己给自己做饭等，慢慢树立劳动意识。
网课经验总结
陈立京
疫情已经持续三年了，身处多灾多难的郑州，我的网课经验也算是丰富了，现将我的具体做法总结如下：
网课期间，班主任该如何管理班级？该如何开展教学？
第一，我觉得应该先做好学生的心理疏导，指导他们学习新冠病毒知识，告诉他们相信科学，认真执行居家隔离的措施，相信党和人民，我们一定会战胜病毒。
第二，在学习方面，要善于使用“钉钉”这个直播平台进行线上教学。钉钉是最适合做网略直播的一个软件，它能智能统计各种信息，快速建立学习群组，在直播 完，还能看回放，特别适合网络教学。
而且在使用过程中，我还总结出不少方法，比如会议模式更方便教师和学生的交流，再比如网络爆满无法进入会议模式时可以提前预约会议等。
要保证线上教学100％参与率。只有每个孩子都参与到线上教学中来，才能保证线上教学的良好效果。如果有一个孩子没有参加，那么返校上课以后，这个孩子就有可能掉队，所以要确保每个孩子都参与到线上教学中来。
要重视课文的朗读和书写指导。我经常利用上午的语文课，让学生朗读课文，熟悉课文，培养语感。
要及时批改作业。作业批改及时、认真、严谨，对批改中发现的优点与问题，迅速做以反馈；每天评选优秀作业,在对优秀孩子进行鼓励的同时，也为其他孩子树立学习的榜样。
疫情终将过去，我们的大郑州，一定会凤凰涅槃浴火重生，到了那时，我们郑州第一〇七高中师生再重聚新校园，开展新教学！