课题:走进抽象艺术
课时:1课时
教材分析:人美社《美术鉴赏》第5课。课中提到以康定斯基、蒙德里安等为代表的多个抽象艺术家的代表作品,强调在当代美术家艺术观念不断更新的前提下所进行的种种探索。
学习目标:
1、 了解什么是抽象艺术。
2、 通过欣赏,初步认识蒙德里安的抽象艺术。
3、 培养学生对现代艺术文化的感觉能力。
课业类别:高中欣赏课
教学重点:通过对抽象艺术的分析学习,培养学生“审美的眼睛”,掌握学习美术鉴赏的一般方法。
教学难点:结合实例,通过美术鉴赏的过程,提高学生对艺术作品的理解。
教具准备:自制课件、导学案
教学过程:
一、 组织教学
互致问候,分组入座。
二、 导入新课
(放映首页)学生猜猜本课学习内容。
复习具象艺术、意象艺术,进行思路整理。
特征 | 具象艺术 | 意象艺术 | 抽象艺术 |
真实事物的表现 | 完全 | 少 | ? |
画家主观意识的表达 | 弱 | 强 | ? |
三、 讲授新课
1、 图片对比展示 抽象艺术和具象艺术两幅作品
(提出问题)1、这2幅作品都画了些什么?抽象艺术中都用了哪些艺术形象,艺术元素?
(提出问题)2、抽象艺术如何界定呢?
放映不同抽象艺术图片,通过比较探讨,对抽象艺术进行明确的定义。
【学生探讨】
定义:不直接表现自然中的可视物,纯粹用各种形式语言表达作者主观意识。
(结合具象、意象艺术特征和抽象图片,让学生通过分析得出结论。)
2、 抽象艺术的艺术语言
美术四大艺术语言:明暗、空间、形体(点、线、面、体的组合)、色彩
多媒体图片放映【学生探讨体会】
3、 抽象艺术的分类
课本P25内容。抽象艺术分为:冷抽象、热抽象。
多媒体图片放映【学生探讨体会】
总结:冷抽象 作品展现的是一些冷静、规则的几何构成。(几何风格派)代表画家:蒙德里安
热抽象 作品以抒发情绪为主的色形多变显得热情奔放。
代表画家:康定斯基
4、 背景介绍
(引)具象艺术大家都能看懂欣赏,为什么还要画抽象艺术?让人越画越难懂呢?学生通过课文,介绍抽象艺术产生背景课本P11内容。
5、 艺术家的抽象之路
图片欣赏 《红树》—《灰树》—《开花的苹果树》分析如何脱离写实的?
【学生探讨】 具象 — 意象 — 点、线、面的概括组合
活动一:从新排序。
放图片:9幅不同的公牛作品,按从具象到抽象的顺序进行排序。【分组讨论】
(通过排序,对抽象作品中的艺术提炼渐进进行深入分析。)
活动二:音乐体验。
欣赏课本P23《百老汇的爵士乐》 听 布吉.伍吉风格爵士乐,看纽约市地图,联想它们之间的练习。
(提出问题)音乐中有什么乐器出现?音乐的节奏是什么风格?体会画面中的纵横线条像什么?黄、蓝色的小块代表什么?它们的排序有什么特点?
四、 课堂延伸
活动:【听音乐 画音乐】
导引语:欣赏抽象艺术,就像面对一杯美酒,需静下心来,看上一眼,抓住瞬间的感受,开启无限的遐想,用“心” 品味感觉的波动。
要求:
根据课件播放音乐,用抽象的符号和色彩表现出符合所感受到的音乐效果 。
可以用热抽象的表现形式,也可以用冷抽象的表现形式,创作一幅抽象艺术作品。
五、 作品展示
小组推选优秀作品,上台展示,学生自己简述创作意图。
附件:
导学案 第五单元 走进抽象艺术
教师寄语:抽象艺术,难以形容的、炽热美妙的图画
一、 学习目标:
1、 明确抽象艺术范畴,初识抽象艺术的两种基本形态,明白美术走向抽象的简单过程。
2、 学习体会,抽象艺术的艺术语言与所要表达的事物之间的联系。
3、 分析抽象艺术的艺术美表现在哪里,动手尝试创作一幅抽象艺术。
学习重点:美术走向抽象的过程,体会抽象语言的意义。
学习难点:抽象语言的意义与感性理解。
二、 学法指导:体会感悟抽象艺术给你的感受,尝试通过绘画手段进行表达。
三、 前置作业:
1、 阅读本课,总结一下抽象艺术的基本特征是什么?
2、 抽象艺术分为哪两种类型?你能分辨出来吗?
3、 看24页内容,思考一下,抽象艺术是怎样创作出来的?
四、 自测自评:
1、 鉴赏抽象艺术的重点在哪里?
2、 听贝多芬的《命运交响曲》尝试用抽象艺术的表达手段,来完成一幅绘画作品。
五、 畅谈收获:通过本节课的学习:
我知道了
我学会了
还有哪些疑问没有得到解决?